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簡樸之美—直笛合奏比賽國小組指定曲volksliedchen的觀後感

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今年(96)的直笛合奏比賽,主辦單位給了國小組三首技術與風格強烈對比的指定曲︰
其一︰奧地利音樂家Karl Komzak的Volksliedchen (小小民歌),單純與陌生到不知如何「開始」?
反之,
其二︰就是要「本土」的「駛犁歌」卻玩弄編曲技巧,讓人手忙腳亂,好像只要這一首指定曲就要折磨累垮直笛團師生!
在此iRecorder謹就在自己高雄市與台南縣兩比賽場上聆賞各團隊演奏Volksliedchen的感想與朋友們做分享、探討、交流︰
1. 原曲曲意︰「maßiz」之意是和緩的、從容的、優閒的。
2. 主旋律線︰是級進的,且音域很窄-只有a~a'一個八度。
3. 拍子與樂句︰以第二拍後半拍弱起拍的2/4拍子,而非以第四拍為弱起拍的4/8拍子,而附點音符則為曲趣帶來輕鬆的元素…。
4. 合奏關係︰*全曲是由高音笛S.以主角的姿態帶領著樂團.…
第1~5小節是S.+A.-T.+B.(低音笛B.於第4小節下行漸強過門)。
第6小節四部同步。
第7~10小節是S.A.T.-B.,(S.T.弱起拍+裝飾音)。
第11~14是S.+A.+T.+B.,(第11~13小節以同步附點節奏製造齊奏式的高潮)。
第15~18小節是S.主奏-A.+T.+B.伴奏,(第17小節A.上行進入強拍的a音)。
第19~end小節是S.A.-T.B.,(第19小節起四小節四部同步來一段高潮,第23~重複前四小節 最後結束於柔和的三音a)。
5. 各樂團的演奏普遍低音部Bass的音量與力度皆不足,且在做樂句與樂句間的橋接上未能突出其重要性,而造成輕浮的曲意。
6. 各樂團的演奏普遍處理成輕快活潑的曲風,或是慢而……?!但是,在
台南縣的比賽,欣幸能聆賞到某校以小組重奏方式雕鑿出精緻透明、美如天籟,令人驚艷的合奏音響。
高雄市的比賽由於參予代表權競藝的甲組學校少,因之未能發現對此曲具有特色的詮釋。

就上述的種種原因,個人覺得老師在此曲的指導與指揮,與評審的評分有較忽視指定曲,有值得探討的空間。
個人深深期盼能聆賞到高貴從容的Volksliedchen-*來自充滿自信與能量的指揮。
以上,謹提出個人的一些看法,期盼大家共同來探討。
謝謝Recorder木笛心情點滴的熱心分享原曲資訊。

木笛走出校園“社區木笛樂團”推廣計畫

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木笛音樂教育在台灣多年來已有豐碩的成果,但是,木笛(直笛)似乎仍侷限在中小學校園內!?國際木笛大師(Marion verbruggenflanders recorder quartetAmsterdam Loeki Stardust Quartet的來台演出的觀眾只有國小直笛團師生!(哪!國中生呢?)這是值得深思與探討的!

木笛(直笛),是項低門檻的樂器,具有“易上手、輕便與低價?”的優勢,令她雀屏中選為音樂教育家所推薦,在中小學音樂課程中是必修樂器。肩負培養兒童氣質的崇高使命!然而前面所述及的優點卻令人輕蔑它,忽視木笛在古典音樂精緻藝術中的地位!!!我們可藉由木笛來認識巴赫、韋瓦第、泰勒曼、韓德爾…等巴洛克音樂大師;我們也可演奏海頓、莫札特、柴高夫斯基的偉大作品,以及優美的台灣民謠…

木笛音色純淨、透明、溫暖、高貴,是個足可媲美人聲的樂器家族。木笛的吹奏者藉由木笛家族親子間互動的合奏之美,在學校,在家庭,在社區,在戶外大自然中…與他人分享天籟之音的美麗體驗。

愛笛生木笛合奏團擬做個開拓者,將文藝復興、巴洛克時期的木笛音樂美聲,與社區分享美麗與感動!

※三個月的免費分享(移植教師研習方案)
※對象︰社區、公民營機關、社團、學校(音樂老師除外)…等團體。
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※如需舉辦說明會的團體,歡迎Email或來電連繫
e-mail︰irecorder@live.com