蘋論：零體罰將製造邪惡異形

蘋論：零體罰將製造邪惡異形

2011年 02月01日 蘋果日報

軍公教當中最可憐的就是老師，在教育部下令不准體罰之後，國小、國中和高中的老師很難處理學生的惡性行為，霸凌行為的大盛，與禁止體罰有關。

 

有教無類變欲哭無淚

日前教育部更進一步要求「零體罰」，老師們備感沮喪焦慮。有老師在網路上貼文說，零體罰害死台灣人，製造的是「無法無天，養虎遺患，率獸食人」的恐怖異形。現在小學生就會霸凌同學、性侵女生；國、高中生甚至霸凌老師、校長，家長還到學校打老師、打校長，老師們不是「有教無類」，而是「欲哭無淚」。看起來，只有任教壞學校的國、高中老師，才有資格拿18趴的儲蓄優待，因為他們太可憐了。

 
美國做過調查，最焦慮緊張的工作前五名有都市裡的中學老師，他們經常要處理暴力相向的問題，常被壞學生毆打、勒索、羞辱，老師若與壞學生針鋒相對，可能會被刀殺、槍擊或毒打，最後老師只得裝聾作啞，對被霸凌的學生視若無睹。
教育部的零體罰立意甚佳，但是只製造問題，無法解決問題。其實，某種程度的處罰是必要的。

處罰有五個原則：不在人前、不造成身體的痛覺、不羞辱自尊、有明確的體罰原因，是針對再犯，而非初犯。《天下雜誌》翻譯出版的《芬蘭教育》一書中提到：芬蘭是零體罰國家，但「學校最常見的體罰方式是放學後留在教室裡罰坐，以反省不當行為，或補寫功課。若有學生危及其他學生的安全或嚴重影響教學，可面臨最長三個月的停學處分」。在台灣就行不通，兒少團體會跳出來譴責說罰坐是限制人身自由云云。

以社區服務停學替代

該老師的貼文還指出，紐西蘭也是零體罰，但處罰學生的方式有：社區服務撿垃圾、假日穿制服到校服務、罰寫作業、停學。也就是說，體罰是對身體進行的懲罰行為，像是打手心、打屁股等，會影響學生的心理健康，但須以「人權處罰」代替身體罰。
歐美國家會對行為惡劣的學生做出「處罰」，但不是「體罰」。台灣若禁止體罰也禁止人權處罰，那就是矯枉過正，等於縱容並鼓勵學生做壞事。教育部必須正視此一問題，別再鄉愿了。